luckymen0706的博客

做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。北师大教授、博士生导师肖川先生说过： “你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想是至观重要的。随着新课程改革的不断深入，社会各界（上级、学校、家长）对教师的“思想”要求就会越来越高。如何成为“有思想的教师”，仁者见仁，智者见智。我以为，要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力：
    1、要有学习思想
    所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说，“勤于学习，

         高考中，一些考得出色的同学堪称“状元”或“高人”。他们的经验之谈闪烁着智慧的火花，特别是经过实践的检验证明了这些想法和说法的真理性，可供我们考试时借鉴。现撷其30则，以飨正在紧张备考的高考的同学们。

一、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。

二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

         如果说周星驰的电影是以小人物的坎坷奋斗来励志，那麦兜故事则是用麦兜的坚持不懈告诉我们，如果生来就很次要，唯有努力、努力再努力，尽管这份努力未必有用。

        麦兜是香港漫画家笔下的一只粉色卡通小猪，当厨师的父亲在他还未记事时就离开了他和妈妈，麦兜母子过着相依为命的生活。生活在香港的麦兜一家符合“次等公民”的大多数条件：挣的钱几乎都吃干喝净了；家里亲友不值一提，麦兜连一个副处级以上的叔叔或者舅舅都没有；麦太太整天都在和失业搏斗，投资全赔本，没钱旅游……

        即便家庭不幸也罢了，可连老天也不眷顾麦兜。我们可以在“木有鱼丸”“木有粗面”中

请看一个孩子投的不信任票

　2010年03月17日　 作者：吴小鲁　 　来源：新闻晚报

真心对自己

——读《中国教师报》独家专访雷夫·艾斯奎斯随想（一）

                                                                        沈丽新

读李茂老师与“美国最好的老师”雷夫·艾斯奎斯访谈录的标题——《我不让体制迫使我教孩子谎言》——就深深被震撼。如此无奈，如此低沉。一个否定句，一个“不让”，彰显了美国教师一样不容乐观的教育环境，也无比清晰地传达了艾斯奎斯坚定的底线。

听多了“热爱教育”与“为教育事业奉献”这

《万有引力定律》练习        班级               姓名                

一、不定项选择题（每题5分，共40分）

1.两颗人造卫星A、B绕地球做圆周运动,周期之比为TA:TB=1:8,则轨道半径之比和运动速率之比分别为[　　 ]

A.RA:RB=4:1; VA:VB=1:2

B.RA:RB=4:1; VA:VB=2:1

C.RA:RB=1:4; VA:VB=1:2

D.RA:RB=1:4; VA:VB=2:1

2.假如一个做匀速圆周运动的人造地球卫星的轨道半径增大到原来的2倍，仍做匀速圆周运动，则：[　　 ]

    A．根据公式v＝ωr，可知卫星的线速度增大到原来的2倍

很多学生感觉到，教师课上讲的内容都懂了，但学习成绩却不尽人意。物理学习上花去的时间不少，也做了相当多的题目，但学习成绩和学习能力并没有达到预期的效果。这里有很多原因，其中一个重要的原因是学习过程中对“形成解释”这个环节重视不够。物理学习中的“形成解释”，就是要用自己的话把物理学中的事情说明白，如对物理概念和物理规律是如何理解的要做出解释；对应用物理概念和规律解决问题过程中蕴含其中的思想方法要做出解释；对一个典型错误的经历及改正的过程要进行解释；对进行的猜想和假设要进行解释；对解决问题的方案要进行解释；对解决问题的关键性步骤要进行解释；对解决问题过程中所做的修正要做出解释；对得到的结果要进行解释；对一些典型方法、理想化过程要进行解释等等。在“形成解释”的过程

基本训练

1、关于平抛运动，下列说法中正确的：（　　　　）

　　　A、是匀变速曲线运动；B、是只受重力作用的曲线运动；

　　　C、是相互垂直的匀速直线运动与匀加速直线运动的合成；

　　　D、重力既改变速度的大小，也改变速度的方向。